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Todo el ser sordo, cuya audición sea total o parcial, a aquél
no se le debe clasificar la mente del pensamiento o del
desarrollo mental, sino la influencia se radica principalmente
en la comunicación que debe emplear el sordo.-
Para
desarrollar la inteligencia del ser sordo, se debe utilizar los
dos sistemas comunicativos simultáneos, en lo que se le
denomina “BILINGÜE”, siempre es empezar desde la infancia
del niño (preescolar), que esto contribuirá un desarrollo de
inteligencia, no importando si el niño portase o no prótesis,
sea el audífono o el implante coclear.- El bilingüe, es un
idioma simultaneo empleando al mismo tiempo con el oral y las señas.-
El
sistema bilingüe, es el mas indicado, pues generalmente, en
todo el mundo ya ha empezado a emplear, desde hace mas de 25 años,
y han dado resultados positivos.- Empleando una sola lengua sea
el oral o de las señas, sin la utilización simultanea de ambas
lenguas, esto no constituirá un verdadero desarrollo
comunicativo, pues nada favorecerá a ampliar la inteligencia
del ser sordo, de interiorizar y enriquecer el vocabulario entre
las dos masas societarias, las de sordos y las de oyentes.-
Extraordinariamente,
es una de las lenguas mas compleja del sordo, y nada
igualitario, tampoco en las traducciones que emplean las
personas oyentes de una lengua a otra, en método oral no
alcanza al mismo ritmo de la traducción empleada por los
sordos.- Es el idioma mas veloz, que cuentan los sordos, pues
también instruye el entendimiento de otros idiomas señales, ya
que en todo el mundo de los sordos, no emplean el mismo sentido
de las señas.- Pero las manos que emplean los sordos, es un
verdadero diccionario, y no ha habido desentendimientos, pues
dentro de las manos señaladas, existe un innumerable
vocabulario de adjetivos, sinónimos, etc., que lo hace entender
perfectamente al sordo extranjero.-
La
educación real que utiliza en la Republica Argentina, es de la
dominación oralista, es de sentido anticuado, y ya es el
momento de emplear el cambio por el de sistema bilingüe.-
Cabe
destacar que:
Contando
una interpretación de señas, siempre despeja las dudas y
aclara la comprensión.-
La
lectura labial, no siempre despeja las dudas, pues es mas difícil
de comprender.-
Obviamente
contando doble lengua, mas chance habrá de entender.-
Quien
esta atrás, no alcanza a leer los labios.-
El
oralismo, solo impulsa como base comercial, de favorecer a las
audiológicas y de los implantes cocleares, dando una imagen
falsa, señalando a los padres de niños sordos, que en el
futuro ya será un “niño oyente”, pero el caso no ocurre
con la realidad portando las prótesis, pues es el niño
entrando a la etapa de la adolescencia, en si mismo comprobara
que se siente como un sordo de mas.-
La
mayoría de los niños oralistas, en etapas de adolescencia,
ingresaron a las comunidades sordas, con miras interesadas de
optar la lengua materna “señas”, no importando si se
portasen o no portasen las prótesis, pues obviamente lo que ha
descubierto el sordo oralista, es el fonetismo, que impide a
desarrollar normalmente con la comunidad oyente, y mas aun los
fuertes gritos y murmullos
que giran en torno de las prótesis y mezclándose las voces, la
escasa visibilidad de captar la lectura labial, y muchos casos
mas.-El sordo, en su sentido natural ve la obligación de
insertar a la comunidad de sordos, es donde ahí impera la mas
tranquilidad, las vías comunicativas, que son mas entendibles
entre todos y de amplias facilidades comunicativas de nunca
acabar.-
El
blanco y el negro no se unen, se odian, y molesta el color
diverso.-
La
raza amarilla no une con la raza blanca, pues fastidia los
rasgos distintos.-
El
católico no contrae con una musulmana, pues la religión es
diversa e incompatible.-
El
sordo no puede con un oyente, pues la comunicación es distinta
y el oír es diverso.-
Se
debe tomar el destacamento de las prótesis sea por audífonos o
por implantes cocleares, siempre habrá momentos interrumpidos,
sea por todo el desperfecto que pudiera originar, la hora de la
practica deportiva, la hora del sueño, etc., el sordo siempre
será sordo, no existe la posibilidad de contar permanentemente
la audición, que dure las 24 horas o los 365 días del año.-
También influye el costo del mantenimiento que es muy elevado,
y facilita al ser sordo a abandonar dichas prótesis.-
La
potencia del sordo, radica en el Silencio, aunque no lo note.-
El
sordo escucha a través de los ojos.-
El
oyente escucha a través de los oídos.-
Los
interpretes son los únicos indicados pues escuchan y ven en
forma simultanea.-
Los
superlectores, son los mismos sordos.-
Los
superoidores, son los mismos oyentes.-
Los
superlectores y superoidores ambos al mismo tiempo son los
interpretes de señas.-
Por
tanto, los audífonos y los implantes cocleares, son indicados
para aquellas personas, que perdieron su audición en forma
sorpresiva, destacando también por su edad, no por la niñez,
pues las personas mayores, ya adquirieron el adiestramiento
auditivo, esto es lo que brinda una mejor ventaja, que los niños
sordos, cuya ruta es larguísima y con miras al abandono de la
practica auditiva.-
El sordo nacido y el niño perdido su audición antes de los 8 años
de edad, no constituye un paso positivo, para recuperar su
audición y ni tampoco el enriquecimiento vocabulario, esto no
facilita la “conversión” a un oyente “imitado”.-
No vale la “doma”
al niño sordo adiestrando la audición y corrigiendo las
fonemas, y el cambio de la voz (de aguda a grave o a la
inversa), se requerirá un larguísimo tratamiento costoso,
facilita al sordo contar su cansancio de aprendizaje y practicas
fonemas, e incrementa un altísimo costo de traslados y
perjudica al mismo su abandono de estudios escolares.-
El
sordo hipoacúsico, transporta su audífono,
pero no entiende en todo.-
El
sordo profundo transporta su implante coclear, pero no entiende
en todo.-
Por
lo tanto, si escuchará sonidos comunes, pero no la frase
completa a espalda.-
En
la adolescencia, el paso es distinto, solo depende de la
voluntad del sordo, si tiene el deseo de oír y corregir sus
fonemas, pero el camino es bien largo.-
Comprobando las estadísticas mundiales, muchos sordos con sus
implantes cocleares, desertaron e ingresaron a las comunidades
de sordos, y muchos optaron a aprender la lengua de señas.-
Este caso también ocurre en la Republica Argentina.-
Tantos siglos y siglos, pasaron, y todavía existe la Lengua de
Señas, un idioma difícil de erradicar.- No se pudo erradicar,
pues dentro de ella existe el misterio y sin palabras, que el
sordo sigue apostando a las señas, es la naturaleza sabia, que
sabe como orientar a las personas afectadas.-
La
lengua de señas, tiene el mayor ímpetu, de elevar el moral y
erradicar la complejidad de la sordera, y mas muestra la valentía
de alentar en mas de aprender el vocabulario, constatando que el
oralismo es mas bien lento en la enseñanza y el enriquecimiento
de opiniones políticas y educacionales.-
La
lengua de señas, es mas bien insuperable, acapara en todas las
vías comunicativas y mas enriquece al sordo, ampliando también
la participación de gente oyente, quienes también utilizan las
señas, y no genera discriminación entre ambos, pues
constatando que la gente oralista no mucho habla al sordo, pues
provoca el cansancio modular labial y de sistema lento.-
No
hay ningún profesor oralista conversando de cualquier tema al
sordo, y ni participa a las convenciones, pues el sordo no lo
entenderá al profesor.- Es el punto mas negativo, y mas opta el
estudio de la mentalidad del sordo.-
Por
lo tanto la lengua de señas ,señalada y
hablada por los interpretes, existe la mayor armonía y
comprensión en todos los temas, y nada produce cansancio entre
las dos masas.-
Como
ocurre en todo el mundo, que la comunidad sorda incluyendo las
participaciones de los interpretes de señas, tienen la mayor
comprensión de las óbices de los sordos, que contando solo el
oralismo, no constituye un paso prioritario hacia el futuro, ya
que todo específicamente cambia mucho el carácter personal,
pensativo, comportamiento, costumbres, etc., muestra al sordo
oralista, como el individuo mas “alejado” y “disimulado”
de no mostrar su defecto fonético y audición, “ahuyenta”
de todo lo que ve y no comprende, se “refugia” para no ser
detectado.-
Por tal consideración, es imprescindible, que todos los sordos
oralistas deben aprender la lengua de señas, como base
fundamental de romper su “complejidad” y aceptar su propia
identidad.-
El concepto mas claro para la enseñanza de niños sordos, es la
utilización del bilingüe, que se considera como un paso
positivo de enriquecer las comunicaciones y el vocabulario, y
mas constituye una verdadera identificación personal.-
TODO
VALE LA COMUNICACIÓN BILINGÜE, NO SE DEBE ERRADICARLA, SINO ES
APROVECHARLA, PARA ENRIQUECER LA LENGUA REAL DE LOS SORDOS, QUE
ES SU CULTURA, SU IDIOMA, SU IDENTIFICACIÓN.-
Ernesto
Carlos Davis
ecdavis@fibertel.com.ar
Buenos Aires, Republica Argentina
7 de marzo de 2003 |