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Asociación de Estudiantes Sordos ( A.E.S ) y Centro de Est. Sordos ( C.E.S. )	Home Back


¿Qué es AES? (AES) Asociación Argentina de Estudiantes Sordos es independiente, no pertenece a ninguna asociación de sordos ni a ningún partido político, las puertas están abiertas para el pueblo sordo y también a la comunidad oyente porque estamos a favor de la verdadera integración. La Asociación Argentina de Estudiantes Sordos será una asociación civil sin fines de lucro, no es un club de sordos. Objetivos Promover su acción en favor de las personas con discapacidad auditiva en el ámbito educativo, siendo sus metas principales: Facilitar en lo posible a las personas con discapacidad auditiva al acceso de la información a través de la provisión del material impreso en las clases (programas, apuntes, textos, y/o medios de avance tecnológico especializados para las personas discapacitadas auditivas) y la presencia de un/a interprete escrita o interprete para sordos (en la lengua de señas u oral o ambas); Promover talleres con salida laboral, a través de la elaboración, planificación y desarrollo de las políticas y programas que estudian la problemática educativa de los sordos para intentar concientizar a la comunidad estudiantil; Crear un espacio para brindar una orientación en distintos temas: educativo, laboral, familiar, social y de intercambio y difusión; Impulsar proyectos para futuras leyes a favor del objetivo que se persigue; Procurar la incorporación de estudiantes discapacitados auditivos a la Universidad, para que la comunidad Universitaria acepte la integración de los sordos e Hipoacúsicos, intercambiar ideas y propuestas con ellos y tener una comunicación sin barreras; Mantener relaciones con Instituciones similares del país y del extranjero y con cualquier institución honorable; Afiliarse a entidades federativas y no confederativas de sordos y oyentes de carácter cultural o educacional; Defender los derechos de sus asociados ante las autoridades estatales, entidades gremiales o particulares; Mantener salones de cultura y recreación para sus asociados; Organizar eventos culturales y participar de eventos culturales de otras instituciones, tanto nacionales como internacionales Integrantes del AES Marisa Segovia Mariana Reuter Florencia Montoto Sebastián Panatti Alfredo Maino Dardo López Gabriel Dain Gabriela Canizo Juan Carlos Rafel Mariana Salas Ana Clara Leiva Colaboradores(Oyentes): Mariano Funes (Abogado) Natalia V. Fernández (Diseño Gráfico - Creadora del logotipo AES) email: nvfernandez@hotmail.com Alejandra Reuter (ayudante) ¿Cómo empezó el interés de los integrantes del AES? Muchos de nosotros compartimos una experiencia en común: el abandono de la facultad. ¿Porque? Nos sentimos solos, sin apoyo, sin intérpretes, sin la base de la educación primaria/secundaria (un buen numero de sordos). Tenemos necesidades especiales. No hay que olvidar que hay sordos oralizados, sordos gestuales y muy pocos sordos verdaderamente bilingües, que dominen la lengua de señas argentina y la lengua castellana oral/escrita... Entonces ¿cómo podemos esperar a que los sordos aspiren a la universidad? Hay tantos sordos que quieren pero desisten por los obstáculos existentes en el ambiente o directamente no van... Nosotros (AES) pensamos que hay que terminar; el mismo sordo tiene que pedir ayuda, estamos acostumbrados a que el oyente decida por nosotros: prohibir la LSA, sacar maestros sordos, etc. Si miramos lo que sucede en Europa o Estados Unidos, vemos que se puede cambiar, hay soluciones... Los sordos van a la universidad y se reciben, saben cuales son las dificultades que tiene el sordo (comunicación). El mejor modelo de la educación bilingüe se expone en Suecia. Reseña Histórica del CES Muchos de ustedes seguramente se preguntaran quienes somos, que es el centro de estudiantes sordos y como empezó nuestra historia. En el año 1996 se abrió en la Facultad de Filosofía y Letras, supuestamente (entre comillas) una carrera de profesorado de sordos para los sordos en el marco bilingüe-bicultural, de tres años. ¿Saben que es el bilingüismo? Se trata de dos lenguas: en nuestro caso, la lengua de señas argentina y el castellano escrito. La carrera era una novedad: en el futuro tan soñado los mismos sordos podíamos ser maestros de niños sordos en lengua de señas argentina en cualquier escuela, poder enseñar a los chicos las materias curriculares, por ej. matemática, historia, ciencias, etc. mientras los oyentes enseñarían la lengua oral. Además en la misma facultad habían interpretes en LSA. Al comenzar el primer año, se anotaron 21 alumnos sordos. Allí en el grupo de compañeros nos conocimos las personas que en un futuro creáramos el CES: descubrimos que compartíamos el mismo interés por la educación del sordo, por el futuro de los niños sordos en la Argentina, etc. En la facultad hubo materias muy importantes: cultura del sordo, historia de la comunidad sorda argentina y del mundo, lingüística de la LSA, etc. Aprendimos muchisimo porque nos ayudo a abrir nuestros ojos ante la realidad del sistema educativo del sordo… sobre nuestras propias historia, cultura y lengua. Ces deja de existir? Ces no desaparece con la existencia del AES (Asociación Argentina de Estudiantes Sordos) ya que CES se encuentra dentro del AES, ya que se creo con el fin da apoyar a todos los estudiantes sordos e hipoacúsicos de nivel primario, secundario , terciario y universitarios. Brindando en un futuro distintos tipos de cursos , talleres de capacitación, post-grados, etc. La función del Ces se explicara en los puntos siguientes. Objetivos del CES: Brindar orientación vocacional. Difundir e informar sobre la problemática del estudiante sordo en la universidad por ejemplo. Brindar clases de apoyo escolar. Atender las necesidades del estudiante sordo, con fotocopias, apuntes, interpretes, tecnología (FM para hipoacúsicos, grabador, etc.) Juntar la mayor cantidad posible de sordos estudiantes de cada carrera para poder reclamar dentro de la universidad la asistencia de interpretes. La universidad no puede pagar al interprete si asiste uno o pocos sordos. Fomentar la investigación. Gracias a la experiencia del curso en la facultad de Filosofía y Letras, vimos por ejemplo: En primer lugar hay que tener en claro las funciones del interprete en la clase. No hay interpretes profesionales específicos para cada materia. Hay muchas palabras que no tienen señas, se pueden inventar... El vocabulario de la LSA no es tan extenso. El estudiante puede entender perfectamente la clase gracias al interprete pero muchas veces no sabe como escribir los apuntes en español... Y es fundamental saber el castellano escrito para poder leer los libros, para los exámenes, etc. Cuando se abrió el curso de profesorado de sordos, se anotaron 21. En el ultimo año quedaron solamente 11. La mayoría dejo por las dificultades de comprensión o lectura o escritura. Por ejemplo en las clases de una universidad de Estados Unidos no hay interpretes sino se utiliza tecnología adaptada: así el estudiante se enriquece con el vocabulario del idioma escrito. Marisa Segovia, Presidenta del C.E.S. detalló someramente que es el C.E.S. El C.E.S. fue fundado por los estudiantes sordos e hipoacúsicos del curso de especialización ¨Formación Pedagógica para la Educación del niño sordo en el marco bilingüe y bicultural¨ de la Facultad de Filosofía y Letras - UBA. Dicho Centro pretende analizar la realidad social del estudiante sordo: sus limitaciones, la defensa de sus derechos y obligaciones, cumpliendo los requisitos necesarios en iguales condiciones que el oyente para mejorar su calidad de vida en la Facultad mediante la integración y la participación en la acción universitaria. Los objetivos principales son: Facilitar a los sordos el acceso a la información a través de la provisión del material impreso de las clases(programas, apuntes, textos) y la presencia de un/a intérprete escrita o para sordos (en la lengua de señas u oral u ambas) Crear un espacio para brindar una orientación en distintos temas: educativo, laboral, familiar, social y de intercambio y difusión. También el objetivo consiste en incorporar los estudiantes sordos a la Universidad para que la comunidad universitaria acepte la integración de los sordos y también pueda intercambiar ideas y propuestas con ellos para entenderse mejor en una comunicación sin limitaciones. Para contactar al A.E.S.( Asociación de Estudiantes sordos y CES / UBA) escribirles a aes_siglo21@hotmail.com _______________________________________________ Experiencia universitaria de una persona hipoacúsica, por Mariana Reuter