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EL DESARROLLO COMUNICATIVO DE LOS SORDOS

   (Un breve relato imaginado por el Sr. Ernesto Carlos Davis( Hipoacúsico).
    Este caso podría ser real y su contenido está basado en causas reales que suceden
    dentro del ámbito de los sordos)

Dentro de la sociedad argentina, hay un grupo de discapacitados que se divide en dos ramas    destacadas: SENSORIALES Y LOS DE MOTRIZ. Son aquellos individuos que más padecen
de su enfermedad en forma permanente. Según consta en la Biblia, se menciona que estos discapacitados existieron desde la era del nacimiento de Jesús y hasta el día de hoy nunca
pudieron gozar de los bienes, y vienen reclamando ante las autoridades gubernamentales y empresas privadas que les den una mano sobre todo un puesto laboral, beneficios, etc.-

Transcurridos siglos y siglos, todo en un camino lento, pero muy lento, la gente va dando en
cuenta de los males que padecen la discapacidad. Ya en el siglo XIX, nacen las primeras escuelas para sordos en Europa, todo esto empezó en forma de enseñanza gestual.- Pasando años, los profesores dedicados a la enseñanza del sordo, descubren, que el sordo es un individuo capaz de emitir sonidos, a pesar de su falta de audición, desde ahí empiezan a estudiar y se preguntaban:
EL SORDO PUEDE HABLAR, PERO COMO NOS OIRA?.- Los profesores, quieren saber como empezar a enseñar a hablar a un sordo pero COMO?.- Seguro, que un niño sordo
más bien capacitado y muy vivaz, fue la base que dio la luz al grupo de profesores de iniciar esta investigación, y desde aquel punto de vista, los profesores se cuestionaban: SORDO ES UN INDIVIDUO QUE PUEDE EMITIR SONIDOS Y A PESAR DE SU FALTA DE
AUDICIÓN SERIA CAPAZ DE RESPONDERNOS EN CUANDO LE PREGUNTEMOS? Este tema seguramente fue fundamental para estos investigadores del Siglo
XIX, y desde este punto de vista, se me ocurre imaginar que podría ser real la escena y como ocurrió.
Un niño sordo tan vivaz, que en cierto momento se le ocurrió preguntarle algo a los profesores, quienes quedaron atónitos por las palabras pronunciadas por el niño sordo - aunque en forma
no bien articuladas -, sin embargo entendieron todo lo dicho. Seguramente los profesores
empezaron a formular intensas preguntas al niño sordo, pero éste no les respondió.
PORQUÉ NO LE RESPONDIÓ EL NIÑO? Ni el niño y ni los profesores, se dieron cuenta
de un detalle muy importante. Transcurren semanas y semanas, el sistema sigue tal cual, los profesores insisten en que el niño hable y responda todo lo preguntado. No pasa nada, todo
sigue igual, el niño vuelve a ser sordo y mudo, pues el niño no tiene la menor idea de como decir algo y no entiende lo que dicen los profesores.- Según mi imaginación, con el niño ubicado en el centro del círculo de profesores, habría aparecido otro muchacho sordo, que viendo al profesor preguntar al niño del centro que no respondía, comprendió la pregunta
y él mismo con sus señas le transmitió al niño del centro todo lo referente a la pregunta
formulada por el profesor, el niño del centro le entiende a su compañero y le contesta en voz a
los profesores, nuevamente NACE LA INCÓGNITA.-
Desde entonces entre los profesores se generan otra dudas y se preguntan: CÓMO ES
POSIBLE QUE UN SORDO OIGA Y HABLE?.- La diferencia está entre el niño y el
muchacho, entre ellos tienen una diferencia de edad, ya que el muchacho es más bien
adolescente, que suponemos que entiende algo cuando habla los profesores pero no
habla ya que se acostumbró por los gestos, y el niño, está en el medio de los dos, los parlantes
y los sordomudos, perfeccionó algo más, pero sin despertar las sospechas a los que rodean.-
Los profesores estudian y estudian, pasan meses y meses, al final unos de los profesores deciden convocar a los dos sordos.- Hacen un curso intensivo, a fin de descubrir cuál es la
MARAVILLA que poseen los sordos, lo consideran un misterio que deben descubrir.-

El curso intensivo, dura horas y horas.- Pasan las semanas, al final, van descubriendo el MISTERIO.-

Los profesores descubren con asombros, que el muchacho mira con mucha atención la cara del profesor quien le habla, y éste por medio de gestos le transmite al niño y éste responde por voz al profesor.- DONDE ESTA LA SOLUCION?.-

PERO EL MISTERIO NO ESTA INDENTIFICADO.- Los cursos continúan, pasan semanas
y semanas, al final uno de los profesores descubre que aparentemente el niño estudia las
muecas de la cara, que estas tienen un significado. Unos dudan y hacen este experimento con
otros profesores, el resultado no es el mismo, ya que todos tienen una distinta mueca.-
Entonces llaman al mismo profesor, quien le habló al muchacho y al niño.- Repiten las pruebas,
van descubriendo que el muchacho a veces no le entiende al profesor y éste repite las mismas
frases para que le entienda lo que dice.- Los profesores rodeaban a ellos tres, uno de ellos le pregunta: PORQUÉ HABLAS CON LA BOCA TAN ABIERTA Y PAUSADA?

Encienden las luces sobre las cabezas de los profesores, CASO SOLUCIONADO, se califica
al SORDO COMO INDIVIDUO NO OYENTE PARLANTE.- Desde ahí, se descubre,
que el sordo está capacitado para leer los labios como base fundamental para crear la unión
entre el mundo oyente y el sordo.-

Desde entónces, a finales del siglo XIX, se intensifican los estudios sobre los sordo,
principalmente en el área educacional y el perfeccionamiento del habla.- Nacen nuevas escuelas para niños sordos, y asimismo nace la nueva Federación Mundial de Sordos, que se celebró por primera vez en Italia, en el trancurso de la década 1880.- Nace la revolución
entre los sordos y el mundo oyente, ya que en la primera asamblea mundial de sordos, su mayor parte estaba dominada por la gente oyente. Desde entonces, los sordos se esforzaron con miras a obtener puestos claves en la Federación Mundial de Sordos, con el objeto
de defender su lenguaje natural, que eran los signos.- Por otro lado, el inconveniente de la
relación entre el mundo oyente y el sordo se complicaba, dado que la gente oyente no estaba capacitada a modular los labios ante la aparición de un sordo y a finales del siglo XIX, no estaba para nada difundidos los métodos para comunicarse con un sordo.-

Van naciendo nuevas escuelas para sordos, muchos aprenden el sistema oral y la lectura labial.
Las personas sordas se van integrando al mundo de los oyentes.- Pero transcurriendo años y
años, con el funcionamiento de las escuelas para sordos, empieza a generarse otro conflicto: la discriminación que existía en las escuelas de oyentes, ya en la otra convocatoria de la Federación Mundial de Sordos, ocurrida en los primeros años del siglo XX, los sordos reclaman que su principal lengua era la SEÑA, que era un método de comunicación mas fácil e identificable para ellos mismos. Consideraban inaceptable integrarse en el mundo de oyentes por distintas causas, además en esta época no existían audífonos y de esta manera los hipoacúsicos eran personas también consideradas como sordos.- De todas formas seguían naciendo escuelas para sordos, utilizando el sistema oral, mientras tanto existían las de gestuales, por tal causa, nacieron las dos clases de sordos a los que calificaban como orales y mudos.
Ya en el curso del año 1940 es inventado el audífono para sordos, cuyo tamaño se asimejaba
a un paquete de cigarrillos, aunque algo mayor, compuesto por un cordón largo y una caja que
se ponía en el bolsillo de la camisa, y desde ahí el cordón iba directamente al oído.- Desde ese primer momento, la comunidad de sordos empezaba a dividirse en tres ramas, a saber; hipoacúsicos, sordos y sordomudos.- Las cosas fueron variando, los hipoacúsicos, eran aquellos individuos algo más aceptables para la sociedad oyente, ya que la mayor parte entendía todo lo dicho por el oyente, y en cambio para los sordos era mas dificultoso. Pero en la mentalidad de los sordos, su lenguaje por naturaleza era de gestos y señas, y los hipoacúsicos, actuaban de dos maneras utilizaban el oralismo ante el mundo oyente y ante el mundo sordo utilizaban las señas, esta base generó algo de alivio entre las dos ramas, pues los hipoacúsicos eran los que mas entendían a la masa de oyentes y le transmitían por gestos a los sordos.- Pero el gran inconveniente de los sordos era la lectura labial, pues mucha gente no estaba capacitada para comunicarse a los sordos.-

Ya en el curso de la década de 1960, en los Estados Unidos, muchas escuelas de sordos con sistema oral, fueron derrumbadas ante la negativa persistente de los sordos, quienes reclamaban
que el mejor sistema comunicativo era el gestual. Desde entonces las escuelas optaron
por seguir el sistema reclamado por ellos.- Lo mismo sucedió en Europa.- En los Estados Unidos, muchos profesores son sordos y en Europa, solo en Italia, (ya que curse tres años en una secundaria de sordos) los profesores son oyentes elegidos por el Ministerio de Educación, sin haber perfeccionado la reeducacion del sordo, explicando la manera de comunicar al sordo, modulando los labios para facilitar su lectura, y no son especializados en la materia de reeducación, ya que los sordos son individuos que comprenden a aquél sepa hablar ante los sordos en las horas de clases. En Italia, sólo en las escuelas maternales existían fonoaudiólogas, lo mismo en la primaria.- En Europa, durante las clases, todo se desarrolla en el sistema oral, pero entre los compañeros podían elegir entre dos caminos el gesto o el oral, sin restricción de los profesores, quienes tenían la orden de respetar su sistema comunicativo.- En la década 1970, se descubren que existe una variedad de sordos, ya que todos no tienen la misma audición, desde los hipoacúsicos hasta los sordos profundos, entendiendo la diferencia que un sordo tan profundo entiende perfectamente bien la lectura labial de un oyente aunque modulara con suma rapidez y al hipoacúsico no lo entiende y de esta manera sucede todo al revés, es decir que el sordo le debe transmitir al hipoacúsico, y en otros casos sucede al revés.- De esta forma la mayor parte de los hipoacúsicos es casi igual a los sordos, sabiendo que el hipoacúsico tiene un alto volumen de audición a través del audífono, aunque no entienda lo que emite el oyente, pero solo puede identificar los ruidos NO SOLO LO QUE PRONUNCIA UNA PALABRA YA QUE NO ENTIENDE.- Hay un grupo de hipoacúsicos que entiende todo lo dicho por un oyente, sin leer los labios, pero otros no y están acostumbrados a leer los labios igual que un sordo.- El hipoacúsico, sólo reconoce un cierto numero de palabras y ruidos, ya que estos son muy repetidos como por ejemplo el teléfono suena pues siempre es el mismo sonido, el que me llama, porque mi nombre siempre es el mismo, etc.- en este caso se puede comparar con las frases que dice una persona oyente pues las palabras nunca son iguales, ya que existen mas de miles de palabras distintas, y esto le cuesta más al hipoacúsico para descifrar todo lo que transmite.- Para que el hipoacúsico, entienda todo lo transmitido por el oyente, se necesita un curso intensivo de adiestramiento auditivo que dura años y años.- De tal generación: SORDOS ES IGUAL A UN HIPOACÚSICO.-

Pero de todas formas, el inconveniente que perjudica al hipoacúsico, es el audífono, ya que es un objeto perceptivo de todos los ruidos, y desde ahí se genera una mezcla de ruidos y voces, en lo que no permite identificar cada palabra transmitida por el oyente.-

En el periodo del año 1970, las grandes organizaciones de sordos y la Federación Mundial
de Sordos, declaran que la lengua más aceptable para el sordo es el: BILINGÜISMO que
consiste en una mezcla del oralismo y de señas, y desde este momento, la Argentina adhiere este sistema, por ser el ideal y más rápido para la enseñanza a un niño sordo con miras a
pronunciar sus primeras palabras y enriquecer su vocabulario señalando por medio de gestos facilitando así al niño sordo identificar todo lo que transmite un oyente o sordo y asimismo más lo beneficia en cuando solicite la ayuda de un oyente, señalando formas gestuales, con el objeto de comunicar al oyente la necesidad que desea el sordo.- De ahí que, el oyente al identificar el objeto señalado por el sordo, favorece más aún a enriquecer el vocabulario
y enseñar nuevas palabras a pronunciar, ya que el sordo / hipoacúsico, por mas vocabulario que conozca, siempre será inferior al que sabe el oyente.- La diferencia radica en que, simplemente el sordo por no oír, no puede adoptar mas palabras nuevas y el oyente lógicamente por oír a través de las radios, televisión, conversaciones, aprenden mas vocabulario.-

Es por ello el vocabulario tan pobre que tiene el sordo, la razón es sencilla, prefieren
comunicarse entre ellos, a fin de no perjudicarse. Los sordos, por tal razón entre ellos se
defienden de sus defectos auditivos y perturbamiento del lenguaje, resultándoles más cómodo conversar entre sordos. Por otro lado, es una acción positiva ya que un sordo por su
experiencia, beneficia a otro sordo enriqueciéndole su vocabulario y enfrentar mejor futuras
situaciones que los puedan incomodar.-

No es para nada fácil que un sordo esté siempre integrado en el grupo de oyentes, de nada
servirá, y nunca habrá solución ya que las condiciones ya conocidas, el grupo oyente siempre olvidará al sordo por ser la mayoría contra uno, salvo si las cosas fuera dos a uno, el caso sería distinto, ya que siendo dos contra uno, hay mas atención al sordo que necesita comprender
todo lo dicho por los dos.- Comparando las conversaciones entre los sordos y con oyentes, es
que sólo entre sordos son más entretenidas, y tocan temas de suma importancia relacionados
con el futuro, la educación, la política, etc.lo que beneficia al sordo de incrementar sus conocimientos y no es nada igual que un sordo participara en una conversación de oyentes.-

Nace la revolución de los sordos argentinos, sucede en los años 1980, una mayor parte de
sordos oralista se inclinan al sistema bilingüe, por ser el método mas eficaz y mas comprensible entre los sordos y más aún que utilizando este sistema, son posibles las conferencias, educación, etc.- Cabe destacar, que una parte de los sordos oralistas argentinos,
no han llegado a comprender el porqué del bilingüismo, y tambiés algunas escuelas se oponen a este sistema.
Entiendo que no deben interferir por los derechos del sordo, ya que el sordo es un individuo independiente con problemas auditivos y del perturbamiento de lenguaje t tiene el derecho de
elegir el sistema que más le conviene, y no debe estar presionado por los oyentes y ni por sus padres bajo los consejos escolares, ya que en Europa, Asia, y casi todo el continente americano, los sordos optaron el sistema bilingüe, ya que es un medio de comunicación muy eficaz, sobre todo para las actuaciones teatrales, cinematografía, conferencias, etc. Hay que destacar que por la distancia que se halla el sordo, es imposible identificar todo lo dicho por vía labial, por tal causa, lo mas identificable son las señas.- No se debe confundir con el bilingüismo, es un sistema que consiste en dos ramas: el oral y el gestual, que utilizando las dos maneras en forma instantánea se convierte el bilingüismo.- Por lo tanto, la sociedad argentina sorda, está mucho mas atrasada por no llegar a comprender el porqué del bilingüismo. Las señas, no son perjudiciales, al contrario, favorecen que las comunicaciones sean mas rápidas y comprensibles. Por otro lado no debe olvidarse que el bilingüismo incluye el oralismo, nos da una ventaja muy importante, es que nos facilita la comunicación con el mundo oyente sobre todo en el área laboral y comercial.- Con cierta seguridad, un cierto número de sordos oralistas habrá visto por TV, que todos los partidos políticos fuera de nuestros país, durante las elecciones, cuentan con un interprete de señas, lógicamente, un sordo nunca comprenderá lo que dice el postulante y lo mismo ocurre cuando se halla a una gran distancia ya que no podrá leer los labios. En otro sentido, en la parte cinematográfica, como sabemos actuaron varios actores sordos de fama mundial, utilizaron el sistema bilingüe tomando la conciencia de que tales actores deben estar en distintas posiciones y no pueden mostrarse su cara frente al espectador para que pudieran leerse los labios, esto significa que en la película no habrá acción y ni movimientos.-
En las bolsas de comercio de la región asiática, los corredores utilizan el sistema de gestos, aprendidos por los sordos, tomando en cuenta de la cantidad de personas existentes y ruidosas, optaron este sistema por ser mas veloz y comprensible y la transmisión de gestos a la jefatura de pizarra de fijar los valores de una empresa, han sido un éxito.- El ejercito de Israel, utiliza un cierto grupo de sordos, ya que este sistema es incapaz de ser descubierto por el enemigo, ellos son los encargados de transmitir todo lo confidencial del ejército, descartando el uso telefónico y radiomensajes, que son fácilmente descifrables para el enemigo.- En los países excepto la Argentina, la comunidad de sordos es muy unida, se defienden de todos los derechos que reclaman, realizan con frecuencias conferencias, cursos, etc., con miras de avanzar mas las ideas del trabajo, perfeccionamiento, etc., por tal razón cuentan innumerables apoyos financieros, gubernamentales, y empresas privadas que reconocen los derechos del sordo, como individuo capacitado para ejercer cualquier tipo de funciones laborales recomendados a su especialidad y por su sordera.-

Por tal razón, es menester, que los sordos oralistas, tomen la conciencia de este método comunicativo que es el bilingüismo. Consiste en una mezcla de señas y oral, lo que favorece a ampliar mas conocimientos a la realidad existente, y asimismo adelanta la cultura del niño
sordo a adoptar un mayor vocabulario y facilita asimismo a incrementar su capacidad intelectual sobre todo cuando desea aprender mas cosas nuevas.- Cabe destacar, que en los países por la experiencia que cuentan sobre la comunicación de los sordos, generalmente están mucho mas avanzado, son los encargados de mejorar el sistema comunicativo, que nosotros los argentinos no debemos rechazarlas, ya que en nuestro país, no existe poder de dominar las cosas que tanto anhelamos gozar una igual condición a la hora de obtener mejoras en la calidad de vida y apoyos de los organismos gubernamentales y privados.-

Así que por lo tanto, Ustedes los sordos deben tomar el ejemplo de ellos, y en un futuro
cercano, comentaremos más cosas relacionadas a leyes que nos amparen para onseguir más puestos laborales, más educación, más cursos de aprendizajes, obras sociales que nos
respalden, etc.-
Ernesto Carlos Davis            ecdavis@velocom.com.ar