El tema relacionado a la educación secundaria del adolescente, no esta orientado a todos los sordos, sino esta destinado solo a aquellos disponen sus inconveniencias ante todo relacionado al compañerismo, profesores, entendimiento de las diversas materias, y otros mas.-

Mi decisión de escribir estos artículos, como base paliativa para todos los padres, educadores, adolescentes, quienes muchos de ellos se hallan en una situación preocupante e incomoda por no hallarse en una manera mas fácil de poder desarrollar sus estudios, que con tanto sacrificio decidieron superarse los trances pero todo estos casos fueron imposibles.-

Todos los que finalizaron sus estudios primarios, sintieron con mucha fe de lograr superar todos los obstáculos educativos secundarios, pero siempre dentro de su pensamiento de los adolescentes, el temor era como seria el IMPREVISTO CAMBIO DE LA SOCIEDAD SORDA AL OYENTE, y pensando todo que dichas comunicaciones serian las mismas que en una escuela de sordos.-

El motivo principal de las escuelas primarias para sordos, que en el ultimo grado, instruyen enseñanzas secundarias, a fin de hacerles entender al sordo sobre todo las materias que deben perfeccionarse en el primer año secundario, generalmente la mayoría logran superar los trances, pero el inconveniente radica que a los siguientes años secundarios empiezan a generarse problemas, tomando la conciencia que en cada año vienen agregando cosas nuevas y mas difíciles, en lo que motiva una gran incomprensión del lenguaje y del entendimiento del desarrollo de una materia.-

A partir del segundo año secundario, desde ahí comienza a generarse dificultades y corren el riesgo de deserción de la escuela común.-

Sobre estos temas no se pueden relacionarse con el pasado y en el futuro, yo siendo padre de dos niños sordos, quienes terminaron sus estudios primarios, el mayor tuvo la ventaja de desarrollarse sus estudios y comprendió perfectamente bien el lenguaje de los libros, a pesar de que cursaba en un Instituto donde participan sordos y oyentes en lo que beneficio algo mas el entendimiento de las materias.-

En cambio al menor, concurre a una escuela común de oyentes, y cuenta con el apoyo de una fonoaudiologa a fin de hacerles entender el vocabulario y el desarrollo de la lectura del libro, he visto dichos libros de diversas materias son mucho mas comprimidas, en lo que me motivo mi mas difícil participación de ayuda, ya que por asombro no podía creer que no tiene nada que ver todo relacionado a los libros entre la primaria y la secundaria y ni tampoco cuando yo era adolescente.- Esto me genero una cierta preocupación, ya que sinceramente entiendo lo que interpreta el libro, pero me resulta dificultoso poder abrir mas el panorama para que mi hijo lograra descubrir y entender lo mas fácil, de poder expresar su vocabulario relacionado a la materia.- Se ha tomado en cuenta que las escuelas secundarias, optaron por un sistema mucho mas moderno, y no existe alguna alternativa de retroceder, ya que el mundo avanza sobre todo el desarrollo y mas principalmente en las matemáticas, biología, historia se relacionan mucho mas por la tecnología.- Ya que por mi edad, me resulta mas complicado poder intervenir en la ayuda a mi hijo, ya que en cada generación familiar siempre adopta de acuerdo a la época que les toca.- El destino de mis estudios secundarios, me favoreció dado a que en esta época, los avances tecnológicos eran mucho mas lento y pausado.-

Por tal causa, todo lo que he expresado, seguramente Ustedes los padres, educadores, me comprenderán lo dicho recientemente, ya que es de fácil expresar este tema, ya que mi mentalidad es adaptable a todo lo que yo leo y entiendo el vocabulario que expresa un libro, diario, etc.-

Veo que muchos sordos lograron superar sus trances, pero a los otros no pudieron superar, todo esto se debe a la cuestión "débil" del sordo, es decir por muchas cosas que dispone el mismo individuo, no se siente cómodo por no entender lo que expresa un profesor, los compañeros se olvidan del sordo, no entiende al grupo de compañeros cuando hablan, y muchas cosas mas.- No se debe interpretarse nunca la palabra "rechazo", no es la voluntad del sordo "débil", es que no esta posibilitado a lograr una optima comunicación.-

Los sordos que lograron finalizar sus estudios secundarios, todo esto se debió a la gran "valentía", ya que el mismo individuo no intereso de sus compañeros que no le hablan o no les llaman, sino fue capaz de formular preguntas simples sobre las materias a estudiar próximamente, no intereso entender a los profesores, sino mas dedico a estudiar por medios de libros, ya que los libros expresan de la misma manera que los profesores, hizo el esfuerzo de buscar otros libros que expliquen de una manera mas fácil, asiste la participación de ayuda a sus padres de que explicaran este tema, que al mismo tiempo formula preguntas sobre el tema relacionado, ya que el sordo "entendió" cual es la manera simple de hallar soluciones.-

Pero las cosas siempre pueden variar de acuerdo a la comodidad del sordo dentro de un establecimiento educativo de oyentes, el sordo tiene una manera fácil de ofenderse o por índole seria capaz de rechazar todo tomando una respuesta contraria por un profesor o por sus compañeros oyentes y esto genera un abandono de estudios y opta a integrarse a una comunidad sorda educativa.- A veces los educadores de su manera incomprensible al sordo, le formula preguntas no relacionadas al tema del libro, sino por una clase disertada oralmente el día anterior, y desde entonces el sordo le responde NO SE, y obtiene una mala nota, genera otro acto desagradable al sordo, y mas aun sus compañeros incomprensibles no lo defienden.-

La personalidad del sordo es muy difícil y muy variada, toma mucho en cuenta de su aspecto personal, como sabemos que no dispone audición, mas el perturbamiento de lenguaje y la incomprensión de una materia, esto genera un fuerte rechazo a la comunidad oyente que no ha brindado un apoyo y orientación y mas aun a veces las culpas vienen de los profesores, que por su acto de inocencia no se dan cuenta del sordo que no logra captar lo dicho por el educador, ya que la mayoría se olvidan de la discapacidad que dispone y mas se cree que el sordo es igual a los demás.-

Por tal sugerencia, como hemos visto lo relatado, la orientación educativa de un sordo adolescente en una escuela común secundaria, es una ruta con numerosos baches, muchos logran salir a salvo y otros caen en un bache, por esta consecuencia en mi opinión es mejor designar un núcleo de escuelas secundarias "listas" para la orientación y educación del sordo dentro de un ambiente de oyentes pero con la mínima participación de sordos, como base equilibrada a fin de facilitar la comunicación entre los dos grupos comunicativos y mas llama la atención a los educadores que existen un grupo minúsculo de sordos, desde ahí facilitan la preocupación y el desarrollo del alumno sordo, en lugar de haber uno solo dentro de los 30 compañeros oyentes.- Existiendo un minúsculo grupo de sordos, el tema genera mas fácil entre ellos, y siempre habrá un "valiente" que se animara a preguntar a sus compañeros o profesores sobre el tema de una materia a fin de aclarar o preparar para la próxima sesión, dando avisos de estudios a sus compañeros sordos.- Existiendo un "valiente" dentro del grupo de sordos, ahí habrá un empuje para los demás "débiles" de integrarse un poco mas con la sociedad oyente, y mas aun al sordo se le olvidara de su problema auditivo y lingual, ya que los oyentes ya conocieron su personalidad y lo trataran de la misma manera igual que los demás oyentes, desechando el problema físico que disponen los sordos.-

Este caso, se tomo muy en cuenta en los ámbitos laborales, ya que en muchos lugares desempeñan sordos, y al ingresar uno nuevo siente como un "débil" pero viendo a los demás sordos que con tanta movilidad, comunicación, etc., y mas aun no es nada comparable con la escolaridad, ya que en los lugares de desempeños no se necesitan tanto la comunicación, ya que deben ocuparse mas de los papeleos en diferencia de una escuela, lugar donde solo debe oír y escribir nada mas todo lo que ordena el profesor.- El "débil" que ingresa a un lugar de trabajo inmediatamente en menos de 48 horas, se toma la confianza dentro de una oficina, pero en el asunto escolar lleva semanas o meses y hasta puede abandonarse, ya que dentro de la aula la mayor parte es INNAMOVIBLE en lo que genera una mayor parte de aburrimiento para el sordo.-

Pero no existe otra alternativa para subsanarse, es necesario que cada sordo debe contarse con su titulo secundario, a fin de poder ingresar a un ambito laboral y/o universitario.-

Por tal consecuencia, es menester dividir a la Ciudad de Buenos Aires en zonas barriales, la designación de un establecimiento educacional secundario, con experiencias de atención al sordo y que acepte el ingreso mínimo de 5/6 sordos en cada aula, a fin de facilitarles y superarse los inconvenientes, ya que existiendo sordos, uno de ellos pueden ayudarse al otro y mas facilitaría la integración de oyentes.- Esta designación de establecimientos educacionales, es solo dirigido a los sordos que tuvieron inconveniencias en otras escuelas comunes y/o desean estar acompañados con otros.-

En la Capital Federal, existen dos escuelas una es privada y la otra es estatal, las dos permiten el ingreso de sordos y asimismo participan también oyentes, pero siendo dos escuelas no es suficientemente satisfactorio, ya que una existe un tipo de plan educativo y la otra también, ya que en estos periodos, se generaron una clasificación de materias de acorde a la designación de estudios futuros que eligen los alumnos, con el objetivo de facilitarles el futuro ingreso terciario o universitario.- Existiendo dos escuelas secundarias en la Capital Federal, ninguno de los dos planes coinciden entre ellas, por este motivo deben existir mas secundarias con miras a atender a sordos, que en caso negativo de su mala conducta, repetición, etc., no tienen que destino elegir a otra escuela que compare a sus estudios cursados relacionados al tipo del plan educativo.-

Estos son los temas mas difíciles que generan los sordos, ninguno de ellos son los culpables, es su manera de ser, ya que faltando la audición y el problema del lenguaje y mas lo que cuesta conocer los nuevos vocabularios al mismo individuo se siente perjudicado y mas fomenta el cansancio visual, mental, se rinde ante todo del estudio, el apoyo fonoaudiologico, tratar de comprender lo que dice el libro, por tal razón no tiene el mayor espacio de poder dar un respiro libre.- De esta manera, el sordo explota, y lo hace cambiar su imagen personal, decide a rechazar todo lo estudiado.-

Que vida dura tienen los sordos, pero de todas formas TIENEN SU VERDADERA RAZON, hacen lo que pueden y trata de superar, y nada debemos presionarlos, sino darles un apoyo y orientárselos la mejor forma de no abandonarse sus estudios, y si no es posible aceptar lo que el pide a integrarse en otro lugar educativo.- Cada sordo tiene su manera de elección.-

Europa, Asia, Oceanía, América del Norte, México, una parte de África (Egipto/Sudáfrica/Nigeria/Marruecos/Argelia) existen establecimientos secundarios para sordos, y en cambio en LATINOAMÉRICA, no existen, la comparación es tan grande entre los mencionados países desarrollados con la Republica Argentina, es que aquí no han entendido hasta la profundidad el problema del sordo, que en realidad se ha escuchado que hasta la justicia argentina, en una de sus viejas leyes de finales del siglo XIX, todavía vigente hasta en el día de hoy, que al sordo se le considera como individuo IDIOTA, y hasta todavía la sociedad argentina lo llaman SORDOMUDO, sabiendo que el sordo ya puede hablar, estos datos mencionados, ya han sido abolidos en los países desarrollados, y nosotros todavía en LATINOAMÉRICA, sigue adoptando el sistema legal vigente.-

La incertidumbre genera dentro de los sordos argentinos, de los padres de hijos sordos, los educadores, los psicólogos, etc., quienes propulsan sus ideas que mas le convienen, y manejan de su manera a fin de no entorpecer sus estudios, pero en los países desarrollados ya encontraron su formula educativa de los sordos, y están en las mejores posiciones y amparados por los Gobiernos.-

De esta manera, al adolescente sordo, ve en el futuro un cierto numero de dificultades, lucha todo para obtener lo mejor de sus estudios, ingreso a un establecimiento, etc., sin embargo ve todo las puertas cerradas.-

Así, que al sordo argentino, dentro de Latinoamérica, debemos seguir lo mismo, ya que no existe otra alternativa que elegir los planes educativos vigentes y solo debemos rezar que nuestro lo sacrificado nos permitan a ingresar a un lugar de desempeño.-

Muchos sordos obtuvieron sus diplomas universitarios, la mitad de ellos no fueron satisfactorios, ya que las empresas no lo tomaron en cuenta y mas aun por la falta de leyes vigentes que amparen al sordo, mas vieron frustrados sus ilusiones, tuvieron que conformarse en un lugar administrativo que no era su objetivo deseado.-

De esto que generan dentro de la Republica Argentina, es la falta de los DERECHOS DEL SORDO, que debemos imitarlos a los que rigen en Europa y América del Norte y Asia.-