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La
sordera es la reducción más o menos grave de la audición.-
Según la clasificación audiológica
de la sordera del
BIAP (Bureau Internacional d’Audioponologie) se
distinguen cuatros grados en
relación a la entidad de la
pérdida auditiva expresada en decibeles:
LEVES;
entre los 20 y 40 decibeles
MEDIA;
entre los 40 y 70 decibeles
GRAVE;
entre los 70 y 90 decibeles
PROFUNDA:
superior a los 90 decibeles
En
el interno de la sordera profunda, hay una ulterior
subdivisión:
1º
grupo: sordera con curva patronal que abarca todas las
frecuencias entre los 125 y los 4000
Hertz a la intensidad
de los 90 decibeles;
2º
grupo: sordera con curva entre 125 a los 2000 Hertz a la
intensidad igual o mayor de los 90
decibeles;
3º
grupo: sordera con dicha curva a la coma de los 125 a los
1000 Hertz a la intensidad mayor a
los 90 decibeles.-
Los
diversos grados de la sordera, influyen en varios modos en
la adquisición y en el desarrollo
del lenguaje vocal.-
Es,
en particular:
En
la sordera leve, el niño tiene un desarrollo del lenguaje
normal, así no es retardo, respecto a
las etapas mas
significativas.- No tiene problemas de comprensión del
significado de la palabra,
pero hay una sola dificultad en
la discriminación de algunos fonemas (omite o altera
algunas
fonemas, de ejemplo confunde las consonantes b con
la p.-
En
la sordera media, el daño resguarda sea el significante
que el significado, así el concepto bajo
la palabra.-
Debemos hablar en este caso de retardo en el desarrollo
del lenguaje hablado (sea
en la comprensión que en la
producción).- Si se aumenta la intensidad de la voz,
mejora la
comprensión del lenguaje vocal, por cual son
indispensable las prótesis y la intervención
logopédica
precoces, ante que la componente lingüista sea
comprometida.-
En
la sordera grave, no hay percepción del hablado.- Aquel
niño logra a comprender, sin
prótesis, también hablando
a voz muy alta cerca al oído, son la duración y el
ritmo, logrando a
distinguir, por ejemplo, un sonido
repetido de un continuado.- Solo a través de la
intervención
logopédica, el niño aprenderá a hablar,
pero a este nivel, la educación es muy compleja y es
difícil
que el sordo reúna una competencia lingüística sea en
la lengua escrita que hablado.-
Cuanto mas, la educación
es precoz tanto mayor son las posibilidades de tener
resultados
aceptables.-
QUE SIGNIFICA SER SORDO?
“Se
considera sordomudo, el minoritario sensorial de la audición
afectado de sordera congénita
o adquirida, durante la
edad evolutiva, que lo había impedido el normal
aprendizaje del lenguaje
hablado, porque la sordera no sea
de natural exclusivamente psíquica o dependiente de causa
de
guerra, de trabajo, o de servicio”, (Art. 1º, Ley
26.5.1970, Nº 381).-
Causa de la sordera, es la
pérdida auditiva congénita
o contratada ante de los 12 años de edad es
“correspondiente a una
hipoacusia par o superior a los
75 bd. (Decibeles) de media tras las frecuencias 500,
1000,2000
Hertz, sobre la oreja mejorada” (DM. 5.2.1992).
La
sordera alarga el proceso del lenguaje hablado y rinde
dificultades las relaciones sociales, la
escuela y el
desarrollo cultural.- En ausencia de un adecuado auxilio
especializado, puede
conducir a la marginación y del
analfabetismo.-
La
recuperación funcional de la sordera, es posible mediante
la prótesis precoz, la terapia
logopédica y la instrucción
escolástica, según la modalidad prevista de la Ley
517/77 (Art. 2 y
10).- El aprendizaje aviene, como dicho,
a través los ojos (vista), que sustituyen la audición, y
con adecuada elección metodología: lectura labial y/o
lengua de señas, reconocida del
Parlamento Europeo
(Directiva 17.6.1988).-
La
mejor integración social del sordo, es basada sobre el
plano de recuperación educativa, con
plena atención y
sentido de responsabilidad de parte que lo circunda, de
otro modo, la
recuperación del sordo en edad tardía, es
prácticamente imposible.-
En
Italia, la sordera grave
ataca cerca
de
una persona sobre
1000
nacimientos
y actualmente
cuentan casi
50.000 sordomudos o
sordos prelinguales (volver sordos antes de adquirir el
lenguaje).-
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