Como he dicho, que nosotros constituimos una familia enteramente discapacitada auditiva, nos
   hemos dado en cuenta de la diferencia de mi caso, que yo nací sordo y fui mantenido por mi
   familia normal, lo mismo ocurrió con mi esposa, siempre acatamos las órdenes de nuestros
   padres, quienes percibieron consejos de las escuelas especiales, que aconsejaron como deben
   manejar a un niño sordo.- El niño sordo tiene su independencia de comunicarse y no se debe
   esclavizar siempre en el habla, solo debe hacerlo cuando la circunstancia le permita
   comunicarse con un oyente, salvo si debe ejercer durante el jardín maternal y en la primaria el
   oralismo.- Por lo tanto el niño sordo debe ejercer el bilingüe, ya que no escucha y no posee
   el amplio conocimiento de expresar un lenguaje que tiene a un oyente, por tal razón el gesto
   que emite el sordo, es una señal muy importante, pues desea aprender un nuevo lenguaje
   (vocabulario), por eso los padres no deben rechazar este gesto que está emitiendo, pues si
   tiene un gran interés en desarrollar el vocabulario y si le indican lo contrario, el sordo siempre
   será apaciguado.

   Tomando en cuenta, que dichas escuelas especiales, donde ejercen profesores y directivos
   oyentes, quienes perfeccionaron sus estudios para la enseñanza al niño sordo, normalmente
   estos estudios ya se encuentran fuera de uso, ya que han sido un fracaso, tomando en cuenta
   la diferencia del resto del mundo sobre todo la enseñanza del niño sordo, en realidad, en
   nuestro país se rechazo proseguir la nueva metodología de la enseñanza.- En realidad en mi
   opinión, principalmente en la educación primaria, es conveniente que el niño sordo comience
   con el sistema oral, tal como va sucediendo actualmente en el país, pero no se debe interferir
   al niño, cuando está por finalizar sus estudios primarios, ya que a esta edad ya está capacitado
   a elegir su camino, ir a una escuela común o especializada, lo que mejor le convenga.  A pesar
   de la diferencia entre el resto del mundo y nuestro país, existen dos caminos alternativos, es
   decir que en el resto del mundo el niño sordo tiene una larga trayectoria en las escuelas
   especializadas, comenzando desde la escuela maternal hasta la terciaria y en cambio en nuestro
   país, sólo comienza desde la escuela maternal hasta la primaria, al llegar a la etapa final de la
   primaria, la escuela tiene su derecho de solicitar a los padres del niño sordo, proseguir en una
   escuela común a elegir.- Este caso, es una gran confusión para el niño sordo, tomando en
   cuenta el imprevisto cambio, pasando del grupo de sordos al grupo de oyentes.-

   La idea no es mala, pero para el sordo denota una gran molestia, creando pavor, miedo,
   imagina cosas desagradables ante el grupo de oyentes, ya que está solo, sin el apoyo del otro
  que lo acompañe.- Sinceramente, muchísimos sordos, que concurrieron a las escuelas normales,
  ocultaron sus miedos y fracasos y no supieron decir la verdad, que durante las horas de clases,
  pasaban a la incertidumbre, sin entender a nadie, cuando alguien explicaba las lecciones.-
  En estos casos, los chicos sordos jamás dijeron la verdad, ante el temor de sentir algún castigo
  de alguien dominante, en el sistema que se esta implementando ahora por las escuelas
  actuales.- Esto, los profesores, el directorio, hasta los doctores especializados en 
  otorrinolaringología, no entienden perfectamente bien las causas del niño sordo, se creen que
  con una profunda perfección del habla y el constante uso del audífono, se soluciona todo, no es
  cierto, el sordo siempre será igual desde que nació, no llegará al 100 % de perfección, salvo a
  quienes padecen menos de un 25% de sordera, a aquellos se llaman HIPOACUSICOS, estos
  si tienen más ventajas que un sordo común, pues pueden oír de espaldas, escuchar por teléfono,
  radio, etc. y así se equilibra entre el sordo y el oyente, no tiene ningún inconveniente en integrarse
  a ambas modalidades.-

  Por tal causa, en nuestro país, el niño sordo al finalizar sus estudios primarios, en Capital Federal,
  Córdoba, Santa Fe, Mendoza, etc. debe haber por lo menos una escuela secundaria apta para
  niños sordos, ubicadas en cada barrio (Belgrano-Chacarita-Almagro, etc.) Y que en ésta
  escuela común ingresen niños sordos mezclandose con el grupo de oyentes, así se sentirán más
  cómodos, y asimismo obligarán a los profesores y alumnos a prestar atención a los sordos, por
  existir un gran número de sordos en diferencia de uno solo. Muchas veces el profesor se olvida
  de estar enfrente a él, va caminando por la clase y lo mismo ocurre al alumno oyente que pasa al
  frente respondiendo preguntas , mirando dónde está el profesor y asimismo el profesor no puede
  pensar en un sólo alumno sordo, sino en la mayoría que está en la clase.-

  Mas vale, destacar, que en la Capital Federal, existe una escuela especial / común, donde 
  concurren niños sordos y oyentes. Existe una interrelación entre ambos, no existe discriminación,
  hay una fluida relación oral entre los compañeros oyentes, quienes van conociendo el mundo de
  ellos y son grandes amigos, e increíblemente los compañeros oyentes nunca se olvidan de
  modular sus labios para que el sordo pueda entender el tema hablado.-